{"id":2014,"date":"2022-12-05T10:08:30","date_gmt":"2022-12-05T10:08:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sprachschatz.at\/?p=2014"},"modified":"2023-06-25T15:04:27","modified_gmt":"2023-06-25T15:04:27","slug":"sommerwerkstatt-2022-so-bin-ich-eben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sprachschatz.at\/?p=2014","title":{"rendered":"Sommerwerkstatt 2022 – \u201eSo bin ich eben\u201c"},"content":{"rendered":"\n

In der Sommersprachwerkstatt 2022 wurde in zwei Ferienwochen mithilfe des Bilderbuches \u201eNiemals wilde Katzen kitzeln\u201c (von Pamela Butchard und von Marc Boutavant illustrativ untermauert) das Thema \u201eSo bin ich eben\u201c gemeinsam mit den Kindern erarbeitet. Dem Kernkonzept der Lingusti-Sprachwerkstatt entsprechend, wurden verschiedene Aktivit\u00e4ten und Spiele konzipiert, um die Kinder einerseits in ihrer mehrsprachigen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung zu st\u00e4rken und andererseits sprachliche Lernprozesse, insbesondere in Deutsch als Zweitsprache, anzuregen.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Wir experimentieren gemeinsam und erfahren uns als Farbk\u00fcnstler*innen <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

In diesem Jahr wurde eine Gruppe von 10 Kindern aus unterschiedlichen Herkunftsl\u00e4ndern begleitet. In diesem Jahr waren die Sprachen ukrainisch, russisch, arabisch, indisch, BKS, ungarisch, t\u00fcrkisch und deutsch vertreten, sodass wir auf einen riesigen Sprachschatz zur\u00fcckgreifen konnten. Das Angebot fand wie jedes Jahr zwischen 9:00 und 12:30 statt. In diesem Jahr wurden die Programmleiterinnen Daniela Rotter und Carina Hopp von 4 Studierenden der PH Steiermark unterst\u00fctzt. Sie sammelten so\u202fau\u00dferschulische Praxiserfahrungen in der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern, was f\u00fcr ihre Ausbildung und die Beziehungsarbeit von gro\u00dfer Relevanz ist.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Schaukeln in der H\u00e4ngematte – wer ist mutig und traut sich?<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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UNO spielen darf nie fehlen!<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Wie in jedem Jahr wurde f\u00fcr\u202fdie\u202fProgrammgestaltung\u202fein\u202fBilderbuch genutzt, das\u202fmit\u202fden\u202fKindern\u202fgelesen\u202fund\u202fdurch\u202fverschiedenste\u202fAktivit\u00e4ten\u202ferarbeitet\u202fwurde.\u202f\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Zun\u00e4chst wurde gemeinsam mit den Kindern\u202fein\u202fkleiner\u202fKoffer\u202fgebastelt, in den die Kinder\u202feinerseits (gebastelte, gefundene, wichtige)\u202fDinge\u202faus\u202fder Zeit in der\u202fSprachwerkstatt\u202fhineingeben\u202fund\u202fandererseits\u202fauch\u202fErinnerungsst\u00fccke\u202fvon\u202fZuhause\u202fmitbringen\u202fkonnten.\u202f Ein solcher Erinnerungskoffer\u202fstellt\u202feine\u202fwertvolle\u202fMethode\u202faus\u202fdem\u202fBereich\u202fder\u202fBiographiearbeit\u202fdar\u202f(vgl. Rappl 2018) und\u202fwurden\u202fgenutzt, um\u202feine\u202fReflexion\u202fder\u202feigenen\u202fBiographie und insbesondere ihren mitgebrachten Ressourcen anzuregen, um diese wertvollen Ressourcen f\u00fcr die Kinder deutlicher zu machen und sie zu st\u00e4rken. \u202f\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Anhand dieser wiederkehrenden Aktivit\u00e4t, konnten immer\u202fwieder Redeanl\u00e4sse\u202fgeschaffen werden, die die Kinder zum Sprechen anregten. Gleichzeitig lernten wir die Kinder kennen und erhielten dadurch die M\u00f6glichkeit mehr und mehr auf sie und ihre Bed\u00fcrfnisse einzugehen. Auch andere\u202fBastelaktivit\u00e4ten wurden von den Kindern sehr gerne aufgegriffen und dienten in der Sprachwerkstatt dazu, die behandelten Themen phantasievoll zu verarbeiten und einen eigenen Ausdruck daf\u00fcr zu finden. Die P\u00e4dagoginnen nutzen diese Phasen wiederum, um einerseits die Interessen und Talente der Kinder zu erfahren und andererseits in dialogischen Situationen individuell sprachliche Aushandlungsprozesse anzuregen.\u202fAm vorletzten Tag wurden diese Schatzkisten inklusive Inhalt auf sog. Sesselausstellungen pr\u00e4sentiert.\u00a0Dabei wurde der Inhalt der Schatzkisten auf jeweils einem individuellen Sessel dekoriert und die Kinder durften sich gegenseitig ihre Sessel vorstellen. Dadurch entstanden neue Redeanl\u00e4sse, die Kinder durften sich zeigen und erlebten auch in dieser Situation erneut „So bin ich eben“ – und ich bin gut so, wie ich bin! <\/p>\n\n\n\n

\u202fEine\u202ferprobte\u202fAktivit\u00e4t, die den\u202fKindern\u202fgro\u00dfe\u202fFreude\u202fbereitet\u202fhat, war der\u202feigenst\u00e4ndige\u202fNachbau\u202feines \u202fZoos\u202fmit\u202funterschiedlichsten\u202fNaturmaterialien. Wieso ein Zoo? Im Buch „Niemals wilde Katzen kitzeln“ unternimmt die Hauptfigur Line mit ihrer Klasse einen Ausflug in einen Zoo – dort passieren dann lauter lustige und unvorhergesehene Dinge. Dadurch kannten die Kinder bereits viele Begriffe rund um das Thema „Zoo“ und lernten interessante Besonderheiten der Tiere kennen. Die Kinder wurden in 2er-Teams\u202faufgefordert,\u202fein\u202fGehege\u202feinzurichten\u202fund\u202fzu gestalten. Dabei\u202funterst\u00fctze\u202fsie\u202fwiederum\u202fein\u202fTeam\u202faus\u202fP\u00e4dagogin\u202fund\u202fStudierender\/m, um\u202fsprachliche\u202fLernprozesse\u202fanzuregen.\u202f\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Als neue Aktivit\u00e4t wurde in diesem Jahr gemeinsam mit den Kindern ein Lingusti-Tanz kreiert, der am letzten Tag auch den Eltern pr\u00e4sentiert wurde. Den Kindern machte es gro\u00dfen Spa\u00df die vorgegebene Tanzchoreografie mit eigenen Ideen zu erg\u00e4nzen und vorzuf\u00fchren. Es war sehr sch\u00f6n zu sehen, dass die Gruppe in den zwei Wochen so gut zusammenwachsen konnte, um auch diese Aufgabe zu bew\u00e4ltigen.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Als weitere Neuheit wurde in diesem Jahr auch unser Veranstaltungsort umgestaltet. Neben einer Gem\u00fctlichkeitsecke mit Spielen, B\u00fcchern und gem\u00fctlichen Kissen, wurde von uns auch viel Wert auf das Spielen in Kleingruppen gelegt, sodass die Kinder sich auch immer mal wieder zur\u00fcckziehen konnten und mit uns in Einzelsettings spielen und sprechen konnten. Sowohl die Gem\u00fctlichkeitsecke, als auch das Angebot f\u00fcr Aktivit\u00e4ten in den Kleingruppen wurde sehr gerne angenommen und konnte in diesem Jahr besonders deshalb bewerkstelligt werden, da wir aufgrund der Unterst\u00fctzung der Studierenden ausreichend P\u00e4dagoginnen vor Ort hatten. <\/p>\n\n\n\n

Einen besonderen Stellenwert in der Sprachwerkstatt hatte auch diesen Sommer die gemeinsame Jause. Die Vorbereitung sowie das gemeinsame Essen werden genutzt, um die Kinder besser kennenzulernen und mit ihnen ins Gespr\u00e4ch zu kommen. Wie schon h\u00e4ufiger darauf verwiesen werden dabei wiederum von uns gezielt sprachliche Formen in den Fokus genommen, um interaktiv sprachliche Lernprozesse anzuregen. Durch die gezielte Kontextoptimierung (Motsch 2004) und den Einsatz einer sprachsensiblen Gespr\u00e4chsf\u00fchrung k\u00f6nnen so zahlreiche Situationen geschaffen werden, in denen die Kinder den Wortschatz h\u00f6ren und verarbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

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Wir zeichnen uns ab – So sind wir eben!<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Auch in diesem Jahr durfte am Ende der Sprachwerkstatt unser Highlight, das sog. Chaosspiel nicht fehlen. Dabei werden die Kinder in Gruppen eingeteilt. Zuvor werden K\u00e4rtchen mit den Ziffern 1-80 auf dem gesamten Gel\u00e4nde verteilt. Auf diese wurden im Vorfeld Formulierungen geschrieben, welche den Kindern durch unseren sprachlichen Input vermehrt zur Verf\u00fcgung gestellt wurden und sich in der Sprachwerkstatt als bedeutsam herausstellten.\u202f Findet die Gruppe das entsprechende K\u00e4rtchen, m\u00fcssen sich die Kinder den Satz merken und der Spielleitung sagen. Wenn dies gelingt, ist daraufhin noch eine gemeinsame Aufgabe zu erf\u00fcllen, z.B. „H\u00fcpft mit dem H\u00fcpfsack bis zum Rand der Terrasse“. Erst danach wird erneute gew\u00fcrfelt und die Kinder m\u00fcssen ein neues K\u00e4rtchen finden. Es entsteht nicht nur ein heilloses Chaos, sondern auch viel sprachliche Auseinandersetzung und eigene Sprachproduktion.\u202f\u00a0Es handelt sich um ein gelungenes Beispiel f\u00fcr die Verbindung spielerischer Aktivit\u00e4t mit gleichzeitigem Sprachfokus. <\/p>\n\n\n\n

Da in diesem Jahr auch Kinder mit sehr geringen Deutschkenntnissen teilnahmen, wurden ganz wichtige und einfache sprachliche Formen vermittelt und der Fokus bei den verschiedenen Aktivit\u00e4ten auf Zutrauen und Sicherheit in die neue Sprache und Umgebung gelegt. Uns hat es besonders gefreut zu sehen, dass die Kinder nach einiger Zeit eine immer gr\u00f6\u00dferen Redebereitschaft gezeigt haben und an den Aktivit\u00e4ten mehr und mehr Freude entwickelt haben. Eine besonders tolle Nachricht erhielten wir nach Abschluss der Sprachwerkstatt von einer Mutter, dass ihre Tochter sehr gut ins neue Schuljahr gestartet war, mehr Selbstvertrauen hat und die Lehrerin gro\u00dfe Fortschritte in der Sprachentwicklung bemerkte. Dies ist auch f\u00fcr uns ein gro\u00dfes Kompliment und zeigt, wie wertvoll und wichtig die Arbeit und gemeinsame Zeit mit den Kindern ist.<\/p>\n\n\n\n

Unser\u202f\u00a0Fazit: Es war\u202f- wie jedes Jahr – eine\u202fgro\u00dfe\u202fFreude\u202fmit\u202fden\u202fKindern\u202fzu\u202farbeiten\u202fund\u202fdabei\u202fihre\u202fRessourcen\u202fund\u202fTalente\u202fzu\u202fentdecken\u202fund\u202fauch\u202ff\u00fcr\u202fsie\u202fsichtbar(er)\u202fzu\u202fmachen.\u202fEigens\u202ferstellte\u202fRessourcenkarten\u202fwurden\u202fauch dieses Jahr den\u202fFamilien\u202fzum\u202fAbschied\u202f\u00fcberreicht\u202fund\u202fsollen\u202fdie\u202fFamilien\u202fdarin\u202fbest\u00e4rken,\u202fdass\u202fihre\u202fKinder\u202fviele\u202fSch\u00e4tze\u202f\u2013\u202fmindestens\u202feine\u202fSprache\u202fzus\u00e4tzlich\u202f\u2013 in\u202fsich\u202ftragen.\u202f\u202f\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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gemeinsames Spielen und Lesen in der Gem\u00fctlichkeitsecke <\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In der Sommersprachwerkstatt 2022 wurde in zwei Ferienwochen mithilfe des Bilderbuches \u201eNiemals wilde Katzen kitzeln\u201c (von Pamela Butchard und von Marc Boutavant illustrativ untermauert) das Thema \u201eSo bin ich eben\u201c gemeinsam mit den Kindern erarbeitet. Dem Kernkonzept der Lingusti-Sprachwerkstatt entsprechend, wurden verschiedene Aktivit\u00e4ten und Spiele konzipiert, um die Kinder einerseits in ihrer mehrsprachigen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung zu … <\/p>\n

\u201eSommerwerkstatt 2022 – \u201eSo bin ich eben\u201c\u201c<\/span> weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2014","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2014","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2014"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2014\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2021,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2014\/revisions\/2021"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2014"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2014"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sprachschatz.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2014"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}