![\"\"](\"https:\/\/sprachschatz.at\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/dani_frei-150x150.jpg\")
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Daniela Rotter:<\/strong><\/p>\n Sprachwissenschafterin | Tanzp\u00e4dagogin | Schwerpunkt in Spracherwerb, Zweitsprachendidaktik und sprachsensibler Gespr\u00e4chsf\u00fchrung<\/p>\n<\/p>\n Carina Hopp:<\/strong><\/p>\n Sonderp\u00e4dagogin | Theaterp\u00e4dagogin | Schwerpunkt m\u00fcndliche Sprachkompetenzen von Sch\u00fcler*innen mit DaZ<\/p>\n<\/p>\n\n Bernadette Lipp:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sprachwissenschaftlerin | Sozialp\u00e4dagogin | Bildende K\u00fcnstlerin Schwerpunkte Psycholinguistik (Spracherwerb) und Allgemeine P\u00e4dagogik <\/p>\n\n\n Matea Tomi\u0107-Tunji\u0107:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Studentin | DaF\/DaZ-Trainerin | Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t<\/p>\n\n\n\n Ich studiere derzeit Volksschullehramt im Bachelor mit dem Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t. Im Rahmen einer Lehrveranstaltung bei meiner Professorin Daniela Rotter bin ich zum ersten Mal auf das Projekt aufmerksam geworden. Die kurze Einf\u00fchrung hat sofort mein Interesse geweckt: Ich wollte verstehen, wie das Projekt aufgebaut ist und wie die Arbeit darin konkret aussieht.<\/p>\n\n\n\n Da mir die Arbeit mit Kindern gro\u00dfe Freude bereitet, hat mich besonders die Idee angesprochen, ihnen die Angst vor dem Deutschlernen zu nehmen und ihnen stattdessen Freiheit, Freiwilligkeit und Spa\u00df im Spracherwerb zu erm\u00f6glichen. Genau das sehe ich als zentrale Chance des Projekts: einen Raum zu schaffen, in dem Kinder ohne Druck lernen, sich ausprobieren und sprachlich wachsen k\u00f6nnen. F\u00fcr mich bedeutet das Projekt nicht nur, Kinder zu unterst\u00fctzen, sondern auch selbst in meiner Rolle zu lernen, mich weiterzuentwickeln und im Austausch voneinander zu profitieren.<\/p>\n\n\n Helene Celedin<\/strong><\/p>\n\n\n\n Studentin | Schwerpunkt: Inklusion <\/p>\n\n\n\n Ich studiere derzeit Volksschullehramt im Master mit dem Schwerpunkt Inklusion. Zum Projekt bin ich gekommen, weil ich mich im Rahmen meiner Masterarbeit mit dem Thema Sprachf\u00f6rderung besch\u00e4ftige. Was mich aber von Anfang an begeistert hat, ist die Arbeit mit den Kindern selbst: Sie lernen mit Freude und ohne Scham, und das in einem wertsch\u00e4tzenden Rahmen. Genau das w\u00fcnsche ich mir auch f\u00fcr den schulischen Alltag \u2013 dass alle Kinder sich sicher f\u00fchlen d\u00fcrfen, egal wie gut sie schon Deutsch sprechen.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr mich bedeutet das Projekt, aktiv an einer Ver\u00e4nderung mitzuwirken, die hoffentlich auch langfristig Wirkung zeigt, sei es in Klassenzimmern, in der Haltung gegen\u00fcber Mehrsprachigkeit und im Miteinander.<\/p>\n\n\n Josefine Dietrich<\/strong><\/p>\n\n\n\n Studentin | DaF\/DaZ-Trainerin | Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t<\/p>\n\n\n\n Zurzeit studiere ich im Bachelor Volksschullehramt mit dem Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t. Das Projekt Lingusti durfte ich in der PH bei Frau Dr. Rotter kennen lernen und bin seither begeistert dabei. Die Arbeit mit den Kindern und Eltern ist f\u00fcr mich gleicherma\u00dfen bereichernd wie lehrreich. Ich wei\u00df die M\u00f6glichkeit, als begleitende Rolle das Deutschlernen der Kinder zu unterst\u00fctzen und mitzugestalten, sehr zu sch\u00e4tzen.<\/p>\n\n\n\n Sprachschatz schafft einen Raum der Offenheit, der Freude und des gemeinsamen Lernens und ich bin dankbar ein Teil davon sein zu d\u00fcrfen!<\/p>\n\n\n Christina Weidacher<\/strong><\/p>\n\n\n\n Studentin | Volksschullehrerin <\/p>\n\n\n\n Ich studiere derzeit Volksschullehramt im Master mit dem Schwerpunkt Deutsch als Zweitsprache und arbeite parallel bereits in einer 4. Klasse. Durch diese Verbindung von Studium und schulischer Praxis erlebe ich t\u00e4glich, wie unterschiedlich Kinder Sprache erwerben und wie gro\u00df der Einfluss von Rahmenbedingungen, Beziehung und Lernatmosph\u00e4re auf den Sprachlernprozess ist.<\/p>\n\n\n\n Zum Projekt bin ich im Rahmen meiner Masterarbeit gekommen. In dieser setze ich mich intensiv mit dem Erwerb der deutschen Sprache im au\u00dferschulischen Kontext auseinander und untersuche, inwiefern sich erfolgreiche Konzepte und Methoden auch auf den Unterricht in der Volksschule \u00fcbertragen lassen.<\/p>\n\n\n\n Was mich an diesem Projekt von Beginn an begeistert hat, ist die Leichtigkeit, mit der Kinder hier die deutsche Sprache erlernen k\u00f6nnen. Die Lernprozesse entstehen nahezu selbstverst\u00e4ndlich \u2013 eingebettet in Spiel, Bewegung, Gespr\u00e4che und gemeinsames Tun. Der Rahmen, der den Kindern geboten wird, ist dabei einzigartig und sehr famili\u00e4r. Die Kinder erfahren Wertsch\u00e4tzung, Sicherheit und Zugeh\u00f6rigkeit, was eine zentrale Voraussetzung f\u00fcr gelingenden Spracherwerb darstellt. Solche Rahmenbedingungen sind im schulischen Alltag oft nur eingeschr\u00e4nkt m\u00f6glich, weshalb dieses Projekt f\u00fcr mich einen besonders wertvollen Lern- und Erfahrungsraum darstellt.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr mich bedeutet das Projekt, Kinder beim Erlernen der deutschen Sprache spielerisch zu unterst\u00fctzen, individuell zu begleiten und ihnen Raum zu geben, Sprache ohne Angst vor Fehlern auszuprobieren. Es geht darum, Lernprozesse nicht zu bewerten, sondern zu erm\u00f6glichen, Vertrauen aufzubauen und Freude an Sprache zu wecken.<\/p>\n\n\n Volksschullehrerin | <\/meta>Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t | Tanzp\u00e4dagogin | T\u00e4nzerin<\/p>\n\n\n\n Mit Freude, in Beziehung und scheinbar \u201enebenbei\u201c Deutsch lernen zu k\u00f6nnen, weil es der Lebenswelt der Kinder entspricht \u2013 genau das macht das Konzept von Lingusti f\u00fcr mich so besonders. In der Arbeit bei Lingusti begeistern mich die Familien, die jeden Samstag zur Sprachwerkstatt kommen, ebenso wie die Kinder, die sich spielerisch, neugierig und offen auf unsere kreativen Angebote einlassen. <\/p>\n\n\n\n In einem wertsch\u00e4tzenden Rahmen, getragen von fundierten theoretischen Grundlagen, hat Lingusti auf so vielen Ebenen Wertvolles f\u00fcr die Kinder zu bieten. Da ich mich intensiv mit Tanz und Sprache besch\u00e4ftige, bin ich dankbar, meine tanzp\u00e4dagogische Erfahrung, verbunden mit der Zweitsprachenf\u00f6rderung bei Lingusti, umzusetzen. Lingusti ist f\u00fcr mich ein Ort der Begegnung, Mehrsprachigkeit, Kreativit\u00e4t, Offenheit und Freude und ich finde es toll, dass es dieses Angebot in Graz gibt!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Daniela Rotter: Sprachwissenschafterin | Tanzp\u00e4dagogin | Schwerpunkt in Spracherwerb, Zweitsprachendidaktik und sprachsensibler Gespr\u00e4chsf\u00fchrung Carina Hopp: Sonderp\u00e4dagogin | Theaterp\u00e4dagogin | Schwerpunkt m\u00fcndliche Sprachkompetenzen von Sch\u00fcler*innen mit DaZ Bernadette Lipp: Sprachwissenschaftlerin | Sozialp\u00e4dagogin | Bildende K\u00fcnstlerin Schwerpunkte Psycholinguistik (Spracherwerb) und Allgemeine P\u00e4dagogik Matea Tomi\u0107-Tunji\u0107: Studentin | DaF\/DaZ-Trainerin | Schwerpunkt Sprachliche Bildung und Diversit\u00e4t Ich studiere derzeit Volksschullehramt … <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/sprachschatz.at\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Foto_Carina-150x150.jpeg\")
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